水墨画在当前少儿美术教育领域里，尚属弱项。不少老师仍按成人技法，以依样画葫芦的教学方法，没完没了地画梅、兰、竹、菊，把本来天真活泼的孩子教成老年大学的小老头、小老太，实在令人惋惜。也有一些青年教师，把画儿童画的方法用在水墨画教学上，一味地勾线填色，这样岂不把源远流长、博大精深的中国画传统阉割了吗？我非常欣赏已故画家李骆公辅导的阿西、王亚妮，他们画的猫、猴子，生气勃勃、墨色淋漓，把生活中的形象，提炼成意象的视觉符号，既显示了中国画特有的艺术魅力，又画出了孩子的自我感受，给整个美术界留下深刻印象。
孩子们的潜力是不可估量的，只要引导得当，他们个个都是大手笔。我在水墨画教学中，主要教他们学会中国画的造型方法和掌握运笔蘸墨的基本规律。画面构成一般由他们自己安排，给孩子们留出发挥的空间，鼓励他们画出不同于老师，不同于他人，又不重复自己的作品。
中国画造型与儿童画不同，有其特有的规律。就象京剧一样，含有一定的程式。客观物象经过一番艺术概括、夸张，变得简约、含蓄、传神。作画时，应是面对白纸，胸有成竹，象写书法那样把画写出来。若胸中无数地看一眼、画一笔，线条必然软弱无力，不会画出有内涵、有生命的作品来。我教孩子们画水墨画，一般先提炼出一种适合孩子们掌握的造型方法，他们可以随便画出物象的不同姿态。比如画大熊猫，我就多次去动物园观察，创造了孩子们画着有趣，又容易学会的面包造型法，这样他们就能画出自己胸中的大熊猫了。五岁的王卫国小朋友，画的《大熊猫百图》长卷，千姿百态、栩栩如生，已被国家动物保护协会收藏。这种造型方法，也受到各地教师的欢迎，我写的技法书出版后，全国出现了一批以熊猫为题材的水墨画作品。
课程设置：书法班、国画班
书法班：少儿班(启蒙班、初级班、提高班)
成人班（初级班、提高班、艺术班）
国画班：内容（写意：山水、花鸟；工笔：花鸟、人物）
班级：少儿班
青少年班
成人班