长春市加华教育培训学校是一所培训机构，成立以来，每年都培养了成千名学生，为那些急需学历认证的上班人员解决了一大障碍，让他们在人生奋斗的旅程中走的更高更远。长春市加华教育培训学校所在地区位于吉林长春市，我们以诚信、实力和质量获得业界的高度认知，坚持以客户为核心，"质量到位、服务到位"的经营理念为广大客户提供良好的服务。欢迎各界朋友莅临长春市加华教育培训学校参观、指导和业务洽谈。教育大数据不是理论层面的花架子，要为教育领域带来革命性的变化，它必须具体靶向到当下教育领域内的具体教育问题。我们认为，从微观到宏观，教育大数据应主要解决四个层次的问题。
其一是如何更好促进学习者的个人发展。这是教育核心、本质的诉求，也是当下教育大数据应用需攻克的"难关"。其途径是深入研究和聚焦学习者行为数据，包括学习者在学习过程中的学习行为、学习活动、学习进程和与之交互的学习环境等教育信息的数据，实现以学习者为中心背景下学习全过程的数据采集、编码、存储、分析和反馈，从而深入到行为机理层面对学习者产生重要影响。
其二是如何更好发掘教育教学规律，提升教育教学质量。学习者行为数据仅仅关注了"学"的部分，而学校教育则同时包括了教与学的活动，以及与这些活动相关的其它内容，这一层次的数据可被称为教育行为数据。借助相关的教育行为数据应用，可以采集、记录、分析教与学及其相关教育行为，更好地勾勒出教育教学的真实形态，有效推进教学信息化，深度促进教与学方式的变革。
其三是如何更好提升教育管理服务和教育治理水平。这是在教育行为数据的基础之上，进一步纳入各类教育管理和教育服务数据，利用数据来提升教育教学质量与教育管理服务水平，从而更好地推进教育治理体系和教育治理能力的现代化。
其四是如何更好制定教育决策，推动教育改革与发展，服务支撑国家发展战略。这是教育大数据应用中为宏观的范畴，它面向所有与教育相关的数据。
针对不同的教育问题，不同层面的教育大数据应用的目标、主体、数据类型均不相同。在更细的粒度上，各层面的教育大数据应用还需要根据实际情况的不同作出更加灵活和有针对性的调整。